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科（kē）学教育学到底有多重要？很多家长并不（bú）清楚！
来（lái）源：www.jingdezhen.meishan.shiyan.bynr.xinxiang.zz.pingliang.ww38.viennacitytours.com 发（fā）布时（shí）间：2023/5/19 15:38:54
说起科学教育，很（hěn）多家长都会（huì）跟（gēn）宇宙探索、火箭飞天这样复杂的事情联系在一起。家长还会发（fā）出（chū）这（zhè）样的疑问：“有必要这（zhè）么早就（jiù）接触科学教育吗？孩（hái）子（zǐ）还这（zhè）么小，科学教育学的内容（róng）有（yǒu）什么？”如果（guǒ）这样想的（de）话，那（nà）家（jiā）长的（de）科学育儿理念就落后了。
拿美国举（jǔ）例，美国的（de）幼（yòu）儿园在孩子3岁的时候就让他们接触大量（liàng）的科（kē）学知识了，而且科学教育内容（róng）丰富（fù）多样。其中（zhōng）就包括了（le）生物科学(植物的各个部分，动物和他们的生活环境等等)、人（rén）体知识(人体的各个器官)、环（huán）境科学（xué）(包括天（tiān）气，四（sì）季等)等各方面。
到了正式的入学年龄段（duàn），他们会继（jì）续学习以螺旋式上升的方式重复学习（xí）过往（wǎng）的（de）科学主题内容（róng），同时孩子还会不断接触符（fú）合（hé）自己认知能力的科学教育学习（xí）内容（róng）。
为什（shí）么中国与美国的（de）教育存在如此差异（yì）？主（zhǔ）要是（shì）经（jīng）济（jì）、政治、文化共同作用的结（jié）果。随着（zhe）我（wǒ）国 社会各方面（miàn）的发展，国 家也（yě）意识（shí）到传统教（jiāo）育中（zhōng）工厂流水线型的教育方式无法适（shì）应时代的需（xū）求（qiú），不能为社会提供多样化创新型的人才。但是在科（kē）学教育中却能够得到足够（gòu）的（de）培养。当然传统教育方式也很重要，它和科学教育是以一种互（hù）补的形式共同呈现的。那科学（xué）教（jiāo）育学什（shí）么？除了科学教育知识，它还可以学到（dào）以下（xià）内容：
1.科学（xué）教育学思维
什么是科学思（sī）维（wéi）？心理学家总结出科学思维的两个特点：对知识主动渴求，对信息合理（lǐ）吸收。就科学教育来说，科学思维就是这（zhè）样的过程：“提出问题，设（shè）计方案，明确步骤，试验和记录，表达（dá）和（hé）结论。”进一（yī）步来说，不单单是（shì）对理论（lùn）知识的浅吸收（shōu），更重要（yào）的（de）是通过这（zhè）5个环（huán）节深入知识背后（hòu）的提（tí）炼（liàn）。除此（cǐ）之外，科学（xué）思维还能（néng）运用于我（wǒ）们生活学习中（zhōng）的方方面面。
2.科（kē）学教（jiāo）育学动（dòng）手
中国的传统教育教出的孩子基本是同一个模样（yàng）“头脑发达，四（sì）肢简单”。孩子动手实（shí）践能力与国（guó）外孩子有着巨大的差异。而科学教育中的科学实（shí）验环节给了孩子动手的机会。
3.科学教（jiāo）育学创新
创新是一个国 家赖以发展的基（jī）础（chǔ），也（yě）是对（duì）未来（lái）人才的综合（hé）要求。在科学实验中，孩子（zǐ）可以充分（fèn）提出（chū）各种设想，并在团队成员的（de）沟通交流下拓宽自己的（de）思维。
科学教育除（chú）了可以（yǐ）培养孩子科学思（sī）维、创（chuàng）新能力、动手探（tàn）究能力外，在（zài）团队协作、沟通交流等方面也有着无可替（tì）代的优势。而这些能力（lì）是21世纪所需要的创新型人才所需具备的（de）。为（wéi）了让孩子可（kě）以有着科（kē）学教育基础，家长可以让孩子尽早接触科学（xué）教育学习（xí）的内容，不用（yòng）很复杂，从生活中出发即可。
拿美国举（jǔ）例，美国的（de）幼（yòu）儿园在孩子3岁的时候就让他们接触大量（liàng）的科（kē）学知识了，而且科学教育内容（róng）丰富（fù）多样。其中（zhōng）就包括了（le）生物科学(植物的各个部分，动物和他们的生活环境等等)、人（rén）体知识(人体的各个器官)、环（huán）境科学（xué）(包括天（tiān）气，四（sì）季等)等各方面。
到了正式的入学年龄段（duàn），他们会继（jì）续学习以螺旋式上升的方式重复学习（xí）过往（wǎng）的（de）科学主题内容（róng），同时孩子还会不断接触符（fú）合（hé）自己认知能力的科学教育学习（xí）内容（róng）。
1.科学（xué）教育学思维
什么是科学思（sī）维（wéi）？心理学家总结出科学思维的两个特点：对知识主动渴求，对信息合理（lǐ）吸收。就科学教育来说，科学思维就是这（zhè）样的过程：“提出问题，设（shè）计方案，明确步骤，试验和记录，表达（dá）和（hé）结论。”进一（yī）步来说，不单单是（shì）对理论（lùn）知识的浅吸收（shōu），更重要（yào）的（de）是通过这（zhè）5个环（huán）节深入知识背后（hòu）的提（tí）炼（liàn）。除此（cǐ）之外，科学（xué）思维还能（néng）运用于我（wǒ）们生活学习中（zhōng）的方方面面。
2.科（kē）学教（jiāo）育学动（dòng）手
中国的传统教育教出的孩子基本是同一个模样（yàng）“头脑发达，四（sì）肢简单”。孩子动手实（shí）践能力与国（guó）外孩子有着巨大的差异。而科学教育中的科学实（shí）验环节给了孩子动手的机会。
3.科学教（jiāo）育学创新
创新是一个国 家赖以发展的基（jī）础（chǔ），也（yě）是对（duì）未来（lái）人才的综合（hé）要求。在科学实验中，孩子（zǐ）可以充分（fèn）提出（chū）各种设想，并在团队成员的（de）沟通交流下拓宽自己的（de）思维。
科学教育除（chú）了可以（yǐ）培养孩子科学思（sī）维、创（chuàng）新能力、动手探（tàn）究能力外，在（zài）团队协作、沟通交流等方面也有着无可替（tì）代的优势。而这些能力（lì）是21世纪所需要的创新型人才所需具备的（de）。为（wéi）了让孩子可（kě）以有着科（kē）学教育基础，家长可以让孩子尽早接触科学（xué）教育学习（xí）的内容，不用（yòng）很复杂，从生活中出发即可。
上（shàng）一条：
科学教育是什么？99%家长都（dōu）不知道
下一（yī）条：
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